一、准备阶段
早在2月中旬，大学外语教研室就开始着手准备线上教学事宜。教研室教师一方面认真钻研教学内容，一方面论线上教学可能会利用的平台和软件。在学校学院下达线上教学任务后，教研室教师迅速行动，认真研读学校学院线上教学方案。经过仔细研究讨论，根据大学外语系列课程的特点，最终确定了以“中国外语高校慕课联盟/中国慕课+U校园+钉钉直播”三位一体的教学模式。各层次教师开展线上集体备课并根据层次和课程分别制定《学生在线学习任务书》发给学生；利用U校园平台设置单元必学内容和单元学习截止日期；各层次备课组利用钉钉召开视频会议、测试顶顶直播效果。
二、线上教学
自线上教学开展以来，大学外语教研室教师认真组织线上教学，教研室老师充分发挥作为学生学习的“引领者”和“协助者”的角色。通过U校园布置学习内容、监督学习过程、反馈学习结果和拓展学习视野等步骤，激发学生的学习能动性、丰富学生的学习方法、增强学生的学习效能感。直播前，教师提前打开电脑，调试设备，等待学生们进入直播课堂；直播时，老师们对学生的学习内容进行答疑反馈。为活跃课堂气氛、增加课堂紧张感，老师要求学生连麦并回答问题，大大提高了课堂活动的参与度；直播后，老师利用U校园发布作业，检验学生学习效果。教师课下查学生在中国外语高校慕课联盟/中国慕课所选课程的学习进度和测试详情，根据实际情况调整线上教学内容。
三、评价反馈
2018级市场营销高瑞同学说：“通过这几周线上学，我的英语听力技能和阅读技能都有了一定的提高。老师在线上课上采取随机提问的方式，大家都主动积极的回答问题，这极大的提高了我们的学习兴趣。课后，老师会在网络平台上给我们留作业，我们可以通过平台对所学的知识薄弱处和盲区进行知识点的补充，这对我们的学习起到了很好的帮助作用。”
2019级水文水资源的李欣芮同学说：“我感觉线上上课挺好的，同学们可以和老师互动，不懂的问题直接发弹幕问老师就可以了，老师也会积极帮我们解答，但也存在问题就是有时候网络会卡，其他都很好。”
大学外语教研室线上教学还将继续开展，总结经验，解决问题，确保特殊时期线上教学质量。同时，这种教学模式也大学外语混合教学模式的探索与实践提供了新的思路。
